http://isfedublog.org/fshr

مفهوم واقعی ارزشيابی مستمر(ارزشيابی تکوينی)

 از ارزشيابی مستمر  به عنوان ارز شيابی پويا وسازنده ياد می شود به شرط آن که اين ارز شيابی را به مفهوم واقعی آن  به کار بريم.نکته ی مهمی که بايد در اين رابطه اشاره نمود اين مطلب است که معنی کلمه (مستمر) به مفهوم امتحان مکرر از دانش آموزان گرفتن و آنان را در وادی پر از تنش واضطراب ناشی از اين آزمونهای پی درپی رها کردن نيست چرا که اين روش با چيدمان هدفی ارزشيابی مستمر بسيار فاصله دارد.

دراين مقوله برآنيم تا همکاران محترم را با مفهوم واقعی ارزشيابی مستمر آشنا سازيم

تعاريف ارزشيابی مستمر

*ارزشيابی مستمر به معنای اجرای مستمر ارزشيابی تکوينی با توجه به شاخص های آن در کلاس درس است.

*آنچه عمدتا به منظور کمک به اصلاح موضوع مورد ارزشيابی يعنی برنامه يا روش آموزشی مورد استفاده قرار می گيرد ارزشيابی تکوينی (مستمر) نام دارد.

*نوعی ارز شيابی که در پايان هر بخش از مطالب تدريس شده در طول سال تحصيلی ودر فعاليت مکرر به صورت روزانه -هفتگی ويا ماهانه انجام می شود ارزشيابی مستمر ناميده می شود.

اهداف ارزشيابی مستمر

بديهی است هر نوع از ارزشيابی اهدافی را در نظر دارد که اجرای

صحيح آن در نهايت اهداف را محقق می سازد.ارزشيابی مستمر نيز از اين قاعده مستثنی نخواهد بود.

به اهداف ارزشيابی مستمر در ذيل توجه نماييد:

۱- آگاهی از کيفيت برنامه های درسی ويشرفت آن                                   

۲- بررسی روشهای تدريس معلم  

۳- بررسی کيفيت يادگيری دانش آموز

   4- اصلاح تدريجی فرايند آموزش ويادگيری

０-بدست آوردن نمرات وقضاوت در باره ی فراگيری مرحله به مرحله دانش آموز در چهار چوب هدفهای جزئی و رفتاری آن بخش مورد نظر

خصوصيات ارزشيابی مستمر

پويايی وگستردگی آن

داشتن انتظاری فراتر از آزمونهای سنتی برای معلم

ارائه ی تصوير کلی از تماميت شخصيت دانش آموز

استفاده از ارزشيابی مستمر ونتايج حاصل از آن در جهت رشد وارتقای فراگير

داشتن توقع ار دانش آموز در حد توان ورشد وبالندگی او

دادن اطلاعات مستند ومعتبر به معلم برای طراحی مرحله ی بعدی تدريس خود

در هم تنيدگی با فرايند آموزش به صورت جاری ومست

نتايج ارزشيابی مستمر برای دانش آموز ومعلم

• ايجاد باز خورد برای معلم ودانش آموز که در سايه ی آن مشاهده کنند هدفهای آموزشی تا چه اندازه تحقق يافته اند؟
• تصميم گيری معلم با استفاده از اين بازخورد در مورد انطباق برنامه وروشهای آموزشی با سطح يادگيری ونيازهای دانش آموزان
• ايجاد فرصت برای دانش آموزان در جهت توجه نسبت به آنچه ياد می گيرند وپرورش مهارتها وتوانايی های فکری خود

ايجاد امکان بيشتر برای دانش آموزان در جهت کسب آگاهی از نقاط قوت وضعف خود برای رسيدن به اهداف آموزشی ورفع نارسايی هاو پرورش وتقويت جنبه های مثبت توانايی های خود

الف- بايدها ونبايدهای ارزشيابی مستمر

*ارزشيابی مستمر بايد متناسب با اهداف آموزشی باشد.

*وسيله ی سنجش در ارزشيابی مستمر نبايد به پرسشهای کتبی وشفاهی محدود شود.

*ارزشيابی مستمر نبايد در قالب آزمونهای کتبی هماهنگ ودر سطح منطقه انجام گيرد.

*ارزشيابی مستمر بايد توام با افزايش اعتماد به نفس وتکريم شخصيت والای انسانی دانش آموزان باشد.

*ارزشيابی مستمر نبايد تحت تاثير نيازهای کاذب محيط قرار گيرد.

*ارزشيابی مستمر بايد متناسب و هماهنگ با محتوی کتب درسی باشد.

*ارزشيابی مستمر بايد همواره پيشرفتهای فراگير را  بر جسته تر نشان دهد

ب- نکات خاص در ارزشيابی مستمر

۱- ارزشيابی مستمر جزيی از فرايند آموزش است .

۲-ارزشيابی مستمر به فعاليتهايی منجر می شود که طراحی مراحل بعدی آموزش را

امکان پذير می سازد.

۳-ارزشيابی مستمر در تمامی موضوعات درسی قابل اجرا می باشد.

۴-ارزشيابی مستمر دانش آموزان را در فرايند يادگيری خود سهيم می سازد.

۵- ارزشيابی مستمر توان خود ارزيابی را در دانش آموزان تقويت می نمايد.

۶-ارزشيابی مستمر معلم را قادر می سازد تا:

    **به طور منظم دانش آموزان را در فعاليتهای گوناگون در نظر بگيرد.

    ** علايق دانش آموزان را شناسايی نمايد.

    **اطلاعات کافی برای ارزيابی معتبر دانش آموزان را جمع آوری نمايد. 

اصول حاکم بر ارزشيابی تکوينی(مستمر)          از ديدگاه بلک وويليامز

ارزشيابی مستمر بخشی از فرايند يادگيری است.

شيوه ی يادگيری دانش آموزبايد کانون توجه فرايند سنجش وارزشيابی قرار گيرد.

ارزشيابی مستمر در مرکز فعاليتهای کلاسی قرار گيرد.

ارزشيابی مستمر بايد سازنده وحساس باشد.

ارزشيابی مستمر بايد رغبت يادگيری را در دانش آموزان افزايش دهد.

دانش آموز بايد توصيه های سازنده برای پيشرفت دريافت کند.

ارزشيابی مستمر بايد برکليه جهات موفقيت دانش اموز اشراف داشته باشد.

                            الف- بايدها ونبايدهای ارزشيابی مستمر

*ارزشيابی مستمر بايد متناسب با اهداف آموزشی باشد.

*وسيله ی سنجش در ارزشيابی مستمر نبايد به پرسشهای کتبی وشفاهی محدود شود.

*ارزشيابی مستمر نبايد در قالب آزمونهای کتبی هماهنگ ودر سطح منطقه انجام گيرد.

*ارزشيابی مستمر بايد توام با افزايش اعتماد به نفس وتکريم شخصيت والای انسانی دانش آموزان باشد.

*ارزشيابی مستمر نبايد تحت تاثير نيازهای کاذب محيط قرار گيرد.

*ارزشيابی مستمر بايد متناسب و هماهنگ با محتوی کتب درسی باشد.

*ارزشيابی مستمر بايد همواره پيشرفتهای فراگير را  بر جسته تر نشان دهد.

ب- نکات خاص در ارزشيابی مستمر

۱- ارزشيابی مستمر جزيی از فرايند آموزش است .

۲-ارزشيابی مستمر به فعاليتهايی منجر می شود که طراحی مراحل بعدی آموزش رامکان پذير می سازد.

۳-ارزشيابی مستمر در تمامی موضوعات درسی قابل اجرا می باشد.

۴-ارزشيابی مستمر دانش آموزان را در فرايند يادگيری خود سهيم می سازد.

۵- ارزشيابی مستمر توان خود ارزيابی را در دانش آموزان تقويت می نمايد.

۶-ارزشيابی مستمر معلم را قادر می سازد تا:

    **به طور منظم دانش آموزان را در فعاليتهای گوناگون در نظر بگيرد.

    ** علايق دانش آموزان را شناسايی نمايد.

    **اطلاعات کافی برای ارزيابی معتبر دانش آموزان را جمع آوری نمايد.